保留(liu)童(tong)話的本(ben)真與純粹，同時也不忘作為(wei)童(tong)話根(gen)基的思想表達。

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　　《沒什么(me)大(da)不(bu)了(le)：大(da)作(zuo)家寫給孩子的治愈童話(hua)》系列最近推出了(le)著名作(zuo)家周(zhou)(zhou)曉(xiao)楓一套4本(ben)的圖文(wen)繪本(ben)。周(zhou)(zhou)曉(xiao)楓以《有(you)如(ru)候(hou)鳥》《巨鯨歌唱》等散文(wen)作(zuo)品為讀者所熟知，她在細密、綿長的散文(wen)文(wen)字中所藏有(you)的犀利與通(tong)透，讓閱讀之旅變得充滿意(yi)外與驚險，作(zuo)為一位擅長處理復(fu)雜情緒并對人性冷峻一面有(you)著精準表達的作(zuo)家，會寫出什么(me)樣(yang)的童話(hua)，這讓人好(hao)奇。

　　編劇何(he)冀平在(zai)初到(dao)香港(gang)且無任何(he)武(wu)俠(xia)作品創作經(jing)驗的(de)狀況下，寫出(chu)了1992版徐克監制的(de)《新(xin)龍門客棧》劇本(ben)，后來這部電影成為港(gang)片經(jing)典(dian)，她有個(ge)觀點，作家跨文體寫作并非難事，跨過文體障礙之(zhi)后，不(bu)同(tong)的(de)內容呈現，在(zai)內里是相通的(de)。周(zhou)曉楓的(de)童話繪(hui)本(ben)創作，亦證實了這一點，能(neng)把簡(jian)(jian)(jian)單寫復雜的(de)人(ren)，一定也能(neng)夠把復雜處理得極簡(jian)(jian)(jian)單，因(yin)為簡(jian)(jian)(jian)單和復雜并不(bu)重(zhong)要(yao)，讀(du)者在(zai)翻開書(shu)頁(ye)時，能(neng)不(bu)能(neng)找到(dao)內心被打動的(de)那個(ge)點，很重(zhong)要(yao)。

　　周曉楓《擔心養(yang)不(bu)活，卻(que)養(yang)活了自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)小豬(zhu)》的(de)(de)(de)(de)(de)童話，說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)是一個(ge)男孩(hai)意外收養(yang)了一只被遺(yi)棄的(de)(de)(de)(de)(de)寵(chong)(chong)(chong)物豬(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)故(gu)事(shi)，窘迫(po)(po)的(de)(de)(de)(de)(de)家庭條件，很多次迫(po)(po)使(shi)男孩(hai)要放棄這只寵(chong)(chong)(chong)物豬(zhu)，但由于(yu)(yu)男孩(hai)的(de)(de)(de)(de)(de)堅持，這只寵(chong)(chong)(chong)物豬(zhu)最后還是成了家庭一員，并(bing)因為會(hui)表演繪畫，而(er)給這個(ge)家庭的(de)(de)(de)(de)(de)貧困狀況帶(dai)來了改觀。從大人的(de)(de)(de)(de)(de)視角看，這個(ge)童話詮釋了人與(yu)寵(chong)(chong)(chong)物之間的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系，貌似(si)人們撫(fu)養(yang)了寵(chong)(chong)(chong)物，但寵(chong)(chong)(chong)物帶(dai)來的(de)(de)(de)(de)(de)安(an)慰(wei)，卻(que)遠(yuan)遠(yuan)大于(yu)(yu)人類(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)付(fu)出。這個(ge)童話完成了嚴酷生(sheng)存主題下的(de)(de)(de)(de)(de)溫情敘(xu)事(shi)，寫出成人世(shi)界的(de)(de)(de)(de)(de)無奈伴隨著殘忍，而(er)童真與(yu)想象力，卻(que)可(ke)以解決(jue)這個(ge)屬于(yu)(yu)全人類(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)一個(ge)難題——愛(ai)與(yu)生(sheng)存，相輔相成。

　　《漂(piao)漂(piao)亮(liang)(liang)亮(liang)(liang)又(you)(you)沒人(ren)要(yao)的(de)東西》寫了(le)一個(ge)小女孩和(he)兩只樹蛙的(de)煩惱，什么是“漂(piao)漂(piao)亮(liang)(liang)亮(liang)(liang)又(you)(you)沒人(ren)要(yao)的(de)東西”？這個(ge)難題折(zhe)磨(mo)了(le)他(ta)們許久(jiu)，伴隨著(zhu)解題過(guo)程，很(hen)容(rong)易(yi)聯(lian)想到(dao)從孩子到(dao)大人(ren)，都有(you)可能存在的(de)容(rong)貌(mao)焦慮、自卑心理，最后女孩與樹蛙成(cheng)為彼此最好的(de)伙伴，童話擁有(you)了(le)一個(ge)漂(piao)漂(piao)亮(liang)(liang)亮(liang)(liang)的(de)結局。這個(ge)簡(jian)單的(de)故事，擁有(you)一個(ge)很(hen)大的(de)表(biao)達空間，很(hen)多關于美、關于需要(yao)、關于存在價值的(de)深刻探討，被包(bao)裹進這個(ge)好讀的(de)故事里(li)，讓人(ren)笑過(guo)之后想起許多，比(bi)如成(cheng)長、陪伴、自我覺醒等(deng)等(deng)。

　　《一(yi)個(ge)(ge)特別特別慢的(de)特快(kuai)專遞》是個(ge)(ge)富有幽(you)默(mo)又有懸(xuan)(xuan)念(nian)的(de)童話，幽(you)默(mo)的(de)點(dian)在(zai)于，那(nei)只叫阿慢的(de)蝸(gua)牛，走(zou)了(le)很久卻被一(yi)個(ge)(ge)人(ren)類孩子捏起來(lai)放回了(le)草叢里(li)，讓(rang)人(ren)想(xiang)起那(nei)個(ge)(ge)北(bei)極熊(xiong)去(qu)南極看望企鵝的(de)故事，懸(xuan)(xuan)念(nian)的(de)點(dian)在(zai)于，那(nei)句“我就(jiu)是對(dui)不起你”最后究竟有沒有送到(dao)。這個(ge)(ge)故事講到(dao)了(le)守諾(nuo)、信任、寬容和(he)原(yuan)諒，對(dui)于孩子們來(lai)說，他(ta)們會在(zai)這個(ge)(ge)快(kuai)遞故事里(li)感(gan)受(shou)到(dao)關(guan)系(xi)的(de)重要性，我們大(da)人(ren)總是想(xiang)知道結局，而孩子們更關(guan)心過程里(li)釋(shi)放出來(lai)的(de)友好和(he)善(shan)意。

　　《領著動(dong)(dong)(dong)物(wu)(wu)(wu)逛動(dong)(dong)(dong)物(wu)(wu)(wu)園(yuan)》的(de)(de)(de)格調是(shi)溫暖中又略帶(dai)著傷(shang)感。因為(wei)(wei)新(xin)冠疫(yi)情(qing)，在(zai)一(yi)個(ge)(ge)封(feng)閉的(de)(de)(de)場館內，那些在(zai)自然(ran)界本來(lai)一(yi)生也碰不(bu)了(le)面的(de)(de)(de)動(dong)(dong)(dong)物(wu)(wu)(wu)，見面成了(le)朋友(you)，同時，一(yi)個(ge)(ge)失(shi)去媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)的(de)(de)(de)孩子(zi)和(he)他的(de)(de)(de)爸(ba)爸(ba)，在(zai)動(dong)(dong)(dong)物(wu)(wu)(wu)園(yuan)里相依為(wei)(wei)命，親情(qing)關(guan)系治愈了(le)內心創傷(shang)。后來(lai)動(dong)(dong)(dong)物(wu)(wu)(wu)園(yuan)搬(ban)遷，驚慌失(shi)措的(de)(de)(de)動(dong)(dong)(dong)物(wu)(wu)(wu)們(men)從黑暗的(de)(de)(de)籠(long)(long)子(zi)里出(chu)來(lai)發現，原來(lai)有了(le)個(ge)(ge)更(geng)(geng)大更(geng)(geng)新(xin)的(de)(de)(de)動(dong)(dong)(dong)物(wu)(wu)(wu)園(yuan)，動(dong)(dong)(dong)物(wu)(wu)(wu)們(men)開心，但作為(wei)(wei)讀者(zhe)可能會(hui)產生一(yi)些憂傷(shang)：人和(he)動(dong)(dong)(dong)物(wu)(wu)(wu)一(yi)樣，何(he)嘗不(bu)是(shi)從一(yi)個(ge)(ge)牢(lao)籠(long)(long)走向另一(yi)個(ge)(ge)牢(lao)籠(long)(long)？而這，更(geng)(geng)多(duo)時候(hou)恰(qia)恰(qia)是(shi)觀念導致的(de)(de)(de)。這篇童話就如何(he)走出(chu)觀念的(de)(de)(de)牢(lao)籠(long)(long)給出(chu)了(le)一(yi)個(ge)(ge)解(jie)決方案(an)，沒有爭斗和(he)欺(qi)壓(ya)，人與(yu)動(dong)(dong)(dong)物(wu)(wu)(wu)之(zhi)間存(cun)(cun)有彼此的(de)(de)(de)好奇與(yu)善意(yi)，達到和(he)解(jie)與(yu)共存(cun)(cun)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)，牢(lao)籠(long)(long)就會(hui)蕩然(ran)無存(cun)(cun)了(le)。

　　通過這4個童(tong)話(hua)(hua)故事，周曉(xiao)楓(feng)勾勒(le)出(chu)當下社會(hui)大多數家庭的(de)(de)整體畫像(xiang)，也(ye)可以(yi)總結出(chu)周曉(xiao)楓(feng)童(tong)話(hua)(hua)創作(zuo)的(de)(de)特點，她善于通過建立(li)對立(li)的(de)(de)角色關系，在強化(hua)戲劇(ju)沖突的(de)(de)同時(shi)，讓(rang)童(tong)話(hua)(hua)擁(yong)有(you)一(yi)個開(kai)闊(kuo)的(de)(de)表達空(kong)間(jian)，比如小豬的(de)(de)故事，“擔心養不活(huo)”與“養活(huo)了全(quan)家”，“特別慢的(de)(de)蝸牛”要(yao)去送“特別快的(de)(de)快遞”，“漂(piao)漂(piao)亮亮”與“沒(mei)人要(yao)”，“被觀看的(de)(de)動(dong)物”轉變成“逛動(dong)物園的(de)(de)動(dong)物”，這樣的(de)(de)童(tong)話(hua)(hua)立(li)意，從一(yi)開(kai)始(shi)就傳遞出(chu)鮮(xian)明(ming)的(de)(de)戲劇(ju)化(hua)信息，使(shi)讀者愿意走入其中一(yi)探究(jiu)竟。

　　用純粹(cui)的(de)(de)童(tong)(tong)(tong)(tong)話語言(yan)，表達深(shen)刻的(de)(de)故事主題(ti)，來滿足孩(hai)子(zi)與(yu)大人對于童(tong)(tong)(tong)(tong)話故事的(de)(de)不同需求(qiu)，這是(shi)周(zhou)曉(xiao)楓(feng)童(tong)(tong)(tong)(tong)話的(de)(de)另一特(te)點。有一點毋庸置(zhi)疑的(de)(de)是(shi)，童(tong)(tong)(tong)(tong)話的(de)(de)讀(du)者雖然主要(yao)是(shi)孩(hai)子(zi)，但讀(du)什(shen)么(me)(me)童(tong)(tong)(tong)(tong)話的(de)(de)決(jue)定權卻在(zai)(zai)大人那里，如果大人在(zai)(zai)遴選的(de)(de)時候，無(wu)法從童(tong)(tong)(tong)(tong)話中(zhong)看見(jian)閃光點、覺察到(dao)營養，那么(me)(me)童(tong)(tong)(tong)(tong)話很難被送(song)進(jin)孩(hai)子(zi)的(de)(de)視線(xian)。周(zhou)曉(xiao)楓(feng)的(de)(de)童(tong)(tong)(tong)(tong)話，擁(yong)有先征服大人讀(du)者、后取悅兒童(tong)(tong)(tong)(tong)讀(du)者的(de)(de)創作思維模式，這決(jue)定了這幾(ji)個童(tong)(tong)(tong)(tong)話的(de)(de)質(zhi)量厚度。

　　童(tong)話想要(yao)讓每個孩子都(dou)能(neng)讀進去(qu)，就(jiu)不(bu)能(neng)只(zhi)有歡樂這一(yi)種情緒，孩子本身就(jiu)是情緒極為豐富的(de)(de)(de)(de)群體，要(yao)讓不(bu)同性格的(de)(de)(de)(de)孩子，都(dou)能(neng)從中找(zhao)到與自身對應的(de)(de)(de)(de)情感投(tou)射點。童(tong)話雖然是現(xian)實的(de)(de)(de)(de)預演(yan)，但又不(bu)能(neng)過度(du)地被文學手段(duan)與現(xian)實生活干預，這需要(yao)作(zuo)家(jia)自身具備萬無一(yi)失的(de)(de)(de)(de)過濾功能(neng)，保留童(tong)話的(de)(de)(de)(de)本真與純粹，同時也不(bu)忘作(zuo)為童(tong)話根基(ji)的(de)(de)(de)(de)思想表達(da)。

　　韓浩月 來源：中(zhong)國青年報