原(yuan)標(biao)題：少(shao)年友情的詩意表達

　　作者：趙振杰（河(he)北省(sheng)作協(xie)研究(jiu)員）

　　“小鳥在前面(mian)帶路，風(feng)(feng)啊(a)吹向我(wo)(wo)們(men)(men)(men)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)像春(chun)天一(yi)樣(yang)，來到(dao)花(hua)園里，來到(dao)草地(di)上……”每當兒(er)歌(ge)《快樂的(de)(de)節日》那熟悉的(de)(de)旋律在耳畔響起之(zhi)時(shi)(shi)，相(xiang)信大家腦海(hai)中(zhong)都(dou)會不約而同(tong)(tong)地(di)回想起兒(er)時(shi)(shi)的(de)(de)美好時(shi)(shi)光。肖(xiao)復興長(chang)篇小說(shuo)《風(feng)(feng)啊(a)吹向我(wo)(wo)們(men)(men)(men)》（北京聯(lian)合出(chu)(chu)版(ban)公司2024年1月出(chu)(chu)版(ban)）的(de)(de)書名便取(qu)自這(zhe)首經典兒(er)童(tong)歌(ge)曲(qu)。從(cong)審美感受的(de)(de)角度上講(jiang)，兩(liang)者也確實有許(xu)多異曲(qu)同(tong)(tong)工(gong)之(zhi)處(chu)(chu)。閱讀這(zhe)部(bu)小說(shuo)就如(ru)同(tong)(tong)聆聽(ting)這(zhe)首兒(er)歌(ge)一(yi)樣(yang)，可以瞬間激活那些塵封在記憶深處(chu)(chu)的(de)(de)童(tong)年經驗。作者采用詩意盎然的(de)(de)散文筆(bi)觸(chu)，生動(dong)(dong)講(jiang)述了一(yi)段(duan)短暫而又多彩(cai)的(de)(de)少兒(er)成長(chang)故(gu)事，其筆(bi)下的(de)(de)“我(wo)(wo)”、月亮(liang)、麥秋、石頭等幾位小主人公就如(ru)同(tong)(tong)樂譜上跳動(dong)(dong)的(de)(de)音(yin)符(fu)一(yi)般，共同(tong)(tong)演奏了一(yi)曲(qu)充滿(man)朝氣與活力的(de)(de)“生命進行曲(qu)”。

　　作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)有意識地選取“上初中(zhong)”作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)小(xiao)說(shuo)故(gu)事展(zhan)開的(de)(de)(de)(de)背景場(chang)域。初一對于孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)成長(chang)來說(shuo)是一個關鍵的(de)(de)(de)(de)時間節(jie)點，不僅是孩(hai)子從(cong)小(xiao)學(xue)邁入中(zhong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)重要階段(duan)，也(ye)意味著“兒童”正在(zai)向“少(shao)(shao)年(nian)”過(guo)渡與(yu)轉變(bian)。從(cong)教育心理學(xue)的(de)(de)(de)(de)角度(du)來看，兒童與(yu)少(shao)(shao)年(nian)在(zai)心智、性(xing)格、情感(gan)等(deng)(deng)方面均(jun)有所不同(tong)。為(wei)了(le)更(geng)符合人物的(de)(de)(de)(de)成長(chang)設定，作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)采(cai)用具(ju)有藝術張力(li)和審美意蘊的(de)(de)(de)(de)“多聲部(bu)”表現方式來講述(shu)故(gu)事、刻畫形象(xiang)、傳(chuan)遞情感(gan)，讓作(zuo)(zuo)(zuo)品帶來一種(zhong)冷(leng)暖交織的(de)(de)(de)(de)閱讀體(ti)驗。作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)巧妙插入月票、糧(liang)票、羊羹、雜拌(ban)兒、《東方紅》、力(li)士球鞋等(deng)(deng)頗具(ju)年(nian)代(dai)感(gan)的(de)(de)(de)(de)懷舊(jiu)意象(xiang)，增強了(le)作(zuo)(zuo)(zuo)品的(de)(de)(de)(de)生活(huo)質感(gan)與(yu)歷(li)(li)史溫度(du)，也(ye)為(wei)少(shao)(shao)年(nian)的(de)(de)(de)(de)成長(chang)平添了(le)些許(xu)重量與(yu)韌性(xing)。在(zai)講述(shu)孩(hai)子們之間的(de)(de)(de)(de)友(you)情故(gu)事時，作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)塑造了(le)四位(wei)個性(xing)鮮活(huo)的(de)(de)(de)(de)陽光(guang)少(shao)(shao)年(nian)，同(tong)時也(ye)交代(dai)了(le)他們各自的(de)(de)(de)(de)成長(chang)歷(li)(li)程與(yu)家庭遭(zao)際，使得(de)這份充滿波折(zhe)和坎坷的(de)(de)(de)(de)友(you)誼更(geng)顯彌足(zu)珍貴(gui)。

　　作(zuo)者在(zai)“后記”中坦言：“這本書中的(de)(de)(de)人物，都(dou)和我(wo)密切相關，重(zhong)疊著我(wo)自己生活(huo)中的(de)(de)(de)濃(nong)重(zhong)影(ying)子(zi)。時過經年之(zhi)后的(de)(de)(de)回(hui)憶，不(bu)是打開一本老相冊(ce)，重(zhong)溫(wen)依(yi)稀(xi)舊夢(meng)，它(ta)需要對(dui)遠逝時光(guang)的(de)(de)(de)重(zhong)新喚醒、詩意(yi)的(de)(de)(de)理(li)解，以(yi)及能夠與(yu)(yu)今(jin)天生活(huo)相關聯的(de)(de)(de)一些新鮮的(de)(de)(de)認(ren)知(zhi)。”過往與(yu)(yu)當(dang)下的(de)(de)(de)對(dui)接(jie)，想(xiang)象(xiang)與(yu)(yu)現實(shi)的(de)(de)(de)彌合，使得(de)小說具有鮮明的(de)(de)(de)“復調性”。這一點(dian)突出地(di)體現在(zai)對(dui)“風(feng)(feng)”這一意(yi)象(xiang)的(de)(de)(de)使用與(yu)(yu)描(miao)繪之(zhi)中。當(dang)“我(wo)”與(yu)(yu)麥秋邂逅時，就“像(xiang)風(feng)(feng)吹(chui)落兩片(pian)寂寞的(de)(de)(de)樹葉，湊巧碰(peng)在(zai)一起，葉子(zi)就一下子(zi)變成了兩只小鳥，可以(yi)叫，可以(yi)飛了”。不(bu)期而(er)遇的(de)(de)(de)喜悅恰如清風(feng)(feng)拂面，舒爽輕柔。然而(er)，當(dang)“我(wo)”得(de)知(zhi)麥秋因父母離婚而(er)被迫轉學南京(jing)時，“只有風(feng)(feng)依(yi)舊吹(chui)拂著熱浪(lang)，滾(gun)滾(gun)地(di)順(shun)著鐵軌吹(chui)到看不(bu)見的(de)(de)(de)遠方”。突如其來的(de)(de)(de)變故好(hao)似熱風(feng)(feng)襲身，悶(men)濕難耐……作(zuo)者筆(bi)下的(de)(de)(de)“風(feng)(feng)”是孩(hai)子(zi)成長的(de)(de)(de)動力，也是阻力。

　　蘇聯文藝理(li)論家(jia)巴(ba)赫金指出，“復(fu)調(diao)(diao)性”就是由眾多(duo)(duo)各自獨(du)立(li)而又(you)(you)彼(bi)此(ci)交互的(de)聲音(yin)(yin)和(he)(he)意識組成(cheng)的(de)多(duo)(duo)元(yuan)意象世(shi)界，好似多(duo)(duo)個旋律線上(shang)相互交錯的(de)音(yin)(yin)符(fu)共同組成(cheng)的(de)豐富音(yin)(yin)樂(le)織體。以(yi)此(ci)觀照這(zhe)部小說，不禁再次(ci)聯想到與之有著密切“互文”關系的(de)那(nei)首兒(er)歌(ge)(ge)《快(kuai)樂(le)的(de)節日》。這(zhe)首歌(ge)(ge)曲能(neng)夠從20世(shi)紀50年(nian)(nian)代(dai)傳唱至今，很大程度上(shang)源于(yu)它以(yi)“復(fu)調(diao)(diao)”的(de)方式實現了多(duo)(duo)種音(yin)(yin)樂(le)元(yuan)素(su)的(de)和(he)(he)諧(xie)統(tong)一。肖復(fu)興之所以(yi)對(dui)這(zhe)首兒(er)歌(ge)(ge)情有獨(du)鐘(zhong)，很大程度上(shang)正是相中了音(yin)(yin)樂(le)的(de)“復(fu)調(diao)(diao)性”傳遞出的(de)多(duo)(duo)重情感與意境。一如他在書中所言：“想起這(zhe)首歌(ge)(ge)，哪怕只(zhi)是想起這(zhe)一句‘風啊(a)吹向(xiang)我們’的(de)歌(ge)(ge)詞(ci)，也會想起那(nei)一段少年(nian)(nian)友情，像(xiang)(xiang)風一樣(yang)清(qing)新拂面，又(you)(you)像(xiang)(xiang)風一樣(yang)刻骨銘(ming)心。”

　　風啊(a)，吹(chui)(chui)向(xiang)“我們”，也(ye)吹(chui)(chui)向(xiang)成長的歲(sui)月與年輪。

　　《光明日報》（2024年09月(yue)18日 14版）