黃蓓佳

　　1999年(nian)(nian)(nian)，也可以(yi)說是2000年(nian)(nian)(nian)，零點(dian)，漫(man)天(tian)禮花拉開(kai)了(le)新千年(nian)(nian)(nian)的(de)(de)帷幕，覆(fu)蓋了(le)我(wo)們每一個(ge)人(ren)樸素又華麗的(de)(de)夢境，我(wo)的(de)(de)兒童小說《上鋪(pu)的(de)(de)兄(xiong)弟》中(zhong)的(de)(de)大小人(ren)物便是從這(zhe)一時刻(ke)次第登場。一群跟(gen)隨打工(gong)父母生活在北京城角(jiao)落里(li)的(de)(de)天(tian)賦異稟的(de)(de)流動兒童，被(bei)(bei)幾(ji)個(ge)滿懷理想的(de)(de)教育學家挑選出(chu)來(lai)，集合在城郊一處舊工(gong)房，開(kai)始了(le)他們非(fei)同一般的(de)(de)成長(chang)歷程(cheng)。幾(ji)年(nian)(nian)(nian)時光里(li)，他們被(bei)(bei)教育，被(bei)(bei)鼓舞，被(bei)(bei)熱心的(de)(de)企業家資助，破土向(xiang)上，努(nu)力地沖(chong)向(xiang)天(tian)際。

　　宿舍(she)狹(xia)小(xiao)，四人(ren)一間，面對面兩張架子(zi)(zi)床，所以主人(ren)公鄒(zou)亮才有了他的(de)(de)(de)(de)(de)“上鋪的(de)(de)(de)(de)(de)兄弟”石磊(lei)。校園更小(xiao)，教(jiao)室、辦公室、老師(shi)宿舍(she)，無一例外地灰頭土(tu)(tu)臉(lian)——歪斜的(de)(de)(de)(de)(de)木門要用勁提起(qi)才能關上；缺(que)失(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)窗玻璃由硬紙板臨時充數(shu)；后墻漏雨，拿(na)(na)整卷塑料薄(bo)膜(mo)糊個嚴實；夜(ye)里躺在(zai)床上，能看見屋瓦間星星點點的(de)(de)(de)(de)(de)天光(guang)。就連(lian)土(tu)(tu)操場(chang)上升(sheng)國旗(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)簡陋旗(qi)臺，都是師(shi)生們動手拿(na)(na)撿來的(de)(de)(de)(de)(de)磚(zhuan)石壘(lei)成(cheng)。但是，純真的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)、發光(guang)的(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)、動人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)夢想(xiang)，合力成(cheng)就了一段教(jiao)育奇跡。在(zai)我虛構出來的(de)(de)(de)(de)(de)“北京市凌云實驗學校”這個小(xiao)而友善(shan)的(de)(de)(de)(de)(de)集(ji)體當中，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們共享他們對世界(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)判斷，調和彼此的(de)(de)(de)(de)(de)心性(xing)喜好，養成(cheng)積(ji)極向上的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)格，終于成(cheng)長為(wei)自己想(xiang)要成(cheng)為(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)模樣(yang)。

　　《上鋪的兄弟》：黃(huang)蓓佳(jia)著；江(jiang)蘇(su)鳳凰(huang)少(shao)年兒童出版社(she)出版。

　　新千年伊始(shi)，正是(shi)中國城市(shi)建設迅速發展(zhan)之(zhi)時，從全國各(ge)地涌入城市(shi)的(de)打(da)工父(fu)母(mu)數以千萬(wan)，他(ta)們(men)拋家別舍(she)，含(han)辛茹苦，為城市(shi)化進程作(zuo)出(chu)了(le)(le)重要貢獻(xian)，創造(zao)了(le)(le)不(bu)起的(de)發展(zhan)奇跡。在(zai)那些長長的(de)日(ri)子里，跟(gen)隨在(zai)他(ta)們(men)身邊的(de)學(xue)齡兒童是(shi)如何長大的(de)？這些孩子有(you)很好的(de)讀書機會嗎？被城市(shi)接納和照顧了(le)(le)嗎？很多年中，我一(yi)直在(zai)關注、打(da)量(liang)和想象“民工子弟(di)”這個龐大群體的(de)生活。

　　10年(nian)前，我曾經寫(xie)(xie)過一(yi)本《余(yu)寶的(de)(de)(de)世(shi)界》。書(shu)(shu)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)余(yu)寶和(he)(he)(he)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)兩個(ge)姐(jie)姐(jie)，為(wei)家(jia)庭的(de)(de)(de)困窘(jiong)而愁眉苦(ku)臉，卻始終不(bu)(bu)失善良(liang)、仗義和(he)(he)(he)希望，他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)讓我憐惜和(he)(he)(he)欣慰。曾經有一(yi)個(ge)小學五年(nian)級的(de)(de)(de)讀者，在暑假某個(ge)滂沱大雨的(de)(de)(de)黃昏，讀到書(shu)(shu)中(zhong)(zhong)人物為(wei)了掙錢買兩張3D電(dian)影票而被倒(dao)塌(ta)的(de)(de)(de)磚墻砸中(zhong)(zhong)時，書(shu)(shu)中(zhong)(zhong)情節(jie)和(he)(he)(he)現實場景(jing)交(jiao)融(rong)，這個(ge)敏(min)感和(he)(he)(he)善良(liang)的(de)(de)(de)孩(hai)子忍不(bu)(bu)住嚎啕大哭，邊哭邊給他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)長(chang)輩打電(dian)話(hua)，哽咽(yan)囑咐說：“你們(men)一(yi)定要讀讀這本書(shu)(shu)啊。”這個(ge)孩(hai)子和(he)(he)(he)“余(yu)寶”們(men)也許一(yi)輩子不(bu)(bu)會發生(sheng)交(jiao)集，但(dan)他(ta)(ta)(ta)們(men)之間卻有一(yi)種彼此溝通、彼此認知的(de)(de)(de)通道，那就是(shi)(shi)“心(xin)(xin)靈”。童稚(zhi)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)靈，清潔的(de)(de)(de)心(xin)(xin)靈，永遠(yuan)是(shi)(shi)我們(men)這個(ge)社會的(de)(de)(de)希望所在，也是(shi)(shi)我一(yi)直(zhi)愿意為(wei)孩(hai)子寫(xie)(xie)作的(de)(de)(de)原因。

　　回到這(zhe)本(ben)《上鋪(pu)的(de)(de)兄弟》。當(dang)老師的(de)(de)都有(you)愛才之心，他們一心一意把這(zhe)群聰明的(de)(de)孩子(zi)挑選(xuan)出(chu)來(lai)，試圖給他們提供穩(wen)定的(de)(de)因材施教的(de)(de)環境，讓孩子(zi)不浪費天分，最后能夠超越父輩，走向一個(ge)(ge)更(geng)(geng)理(li)想更(geng)(geng)廣闊的(de)(de)天地。這(zhe)不是一個(ge)(ge)童話般完美的(de)(de)故(gu)事(shi)，但因為這(zhe)個(ge)(ge)故(gu)事(shi)在新千(qian)年(nian)的(de)(de)漫天禮花(hua)中開頭(tou)了，有(you)了延展起伏，有(you)了一雙雙大(da)手(shou)小(xiao)手(shou)的(de)(de)接力(li)，主人公(gong)鄒亮和他上鋪(pu)兄弟一生的(de)(de)命運軌跡，被強有(you)力(li)地改(gai)變了。純真而又(you)滿懷理(li)想的(de)(de)老師們，做出(chu)那樣勇(yong)敢的(de)(de)大(da)事(shi)，這(zhe)是教育(yu)在精神層面的(de)(de)成(cheng)功。愿理(li)想之光永恒，愿教育(yu)工(gong)作者榮光永恒。