年輕(qing)(qing)干(gan)(gan)部(bu)是(shi)事業發(fa)展的生力軍，更(geng)是(shi)改革攻堅的先(xian)鋒(feng)力量。要建設(she)一支可堪大用、能擔重任的高(gao)素質年輕(qing)(qing)干(gan)(gan)部(bu)隊(dui)伍(wu)，必須(xu)堅持(chi)系統觀念、精準發(fa)力，緊(jin)緊(jin)抓住(zhu)思想淬煉、實踐鍛(duan)煉、考核(he)激勵三個關鍵環(huan)節，為(wei)其成長鋪(pu)路(lu)搭(da)橋(qiao)、保駕護航，讓(rang)青春在強國建設(she)新征(zheng)程上綻放光彩(cai)。

　　擰緊思(si)(si)想“總開關(guan)”。思(si)(si)想是行動的(de)(de)(de)先導，信念是力量的(de)(de)(de)源泉。年輕干(gan)部(bu)處(chu)于成長(chang)“拔節期”，思(si)(si)想根基必須扎(zha)深扎(zha)牢。要把理想信念教育作為“必修課”，通過專題研學、紅色教育、榜樣宣講等多(duo)元形(xing)式(shi)，引導其(qi)深學細悟(wu)黨(dang)的(de)(de)(de)創新理論，從百年黨(dang)史中汲取精神養(yang)分，在思(si)(si)想碰(peng)撞中筑牢信仰之基。創新“青(qing)藍結(jie)對”傳幫帶，讓老(lao)干(gan)部(bu)用親身經歷(li)講初心故(gu)事、解(jie)思(si)(si)想困(kun)惑，助年輕干(gan)部(bu)在潛移默化中校準價值坐標。思(si)(si)想淬(cui)煉既要“大(da)水漫灌(guan)”的(de)(de)(de)全面覆蓋，更需“精準滴灌(guan)”的(de)(de)(de)個(ge)性培育，針(zhen)對不同(tong)崗位、不同(tong)成長(chang)階段定制學習(xi)清(qing)單，讓教育既有理論深度，又(you)有實(shi)踐(jian)溫度，真(zhen)正入腦入心、固本培元。

　　錘煉干(gan)(gan)事“鐵肩膀”。刀(dao)在(zai)(zai)石上磨，人在(zai)(zai)事上練。實(shi)(shi)踐是年輕干(gan)(gan)部成(cheng)長(chang)最(zui)(zui)生動的(de)(de)課堂，也(ye)是檢驗能力(li)最(zui)(zui)直(zhi)接的(de)(de)考場。要(yao)(yao)敢于把年輕干(gan)(gan)部放到(dao)改革發(fa)展“主戰場”、基層治理(li)“第(di)一線(xian)”、服務群眾“最(zui)(zui)前(qian)沿”，讓(rang)他們在(zai)(zai)急難險重(zhong)任務中(zhong)經(jing)風(feng)雨、見(jian)世(shi)面、壯筋骨。推行“多(duo)崗(gang)位歷(li)練”機制，通過輪崗(gang)交流、掛職鍛煉，讓(rang)其(qi)在(zai)(zai)鄉村振興中(zhong)學會“田間(jian)地(di)頭的(de)(de)溝通”，在(zai)(zai)項(xiang)目攻(gong)堅中(zhong)掌握“啃硬骨頭的(de)(de)技巧”，在(zai)(zai)信訪維穩(wen)中(zhong)提升“解民憂(you)的(de)(de)智(zhi)慧”。建立“實(shi)(shi)踐導師+任務清單(dan)”培養模式(shi)，既壓擔子又(you)指路(lu)子，既給平臺(tai)又(you)教(jiao)方法(fa)，讓(rang)年輕干(gan)(gan)部在(zai)(zai)解決實(shi)(shi)際問題中(zhong)實(shi)(shi)現能力(li)躍升。實(shi)(shi)踐鍛煉既要(yao)(yao)“放手(shou)使用”的(de)(de)信任，也(ye)要(yao)(yao)“容錯(cuo)(cuo)糾錯(cuo)(cuo)”的(de)(de)包容，為敢于擔當者(zhe)撐腰鼓勁，讓(rang)其(qi)在(zai)(zai)試錯(cuo)(cuo)中(zhong)成(cheng)長(chang)、歷(li)練中(zhong)成(cheng)才。

　　立(li)好考(kao)核(he)“風向標”。科學的(de)(de)考(kao)核(he)評(ping)價是年輕干部成(cheng)(cheng)長(chang)的(de)(de)“指揮棒”。要建立(li)健全(quan)“日常考(kao)核(he)+專項考(kao)核(he)+群眾評(ping)議”的(de)(de)立(li)體評(ping)價體系，既看“顯績”也看“潛績”，既考(kao)能力(li)也考(kao)品行(xing)，全(quan)方位勾勒成(cheng)(cheng)長(chang)軌跡(ji)。突(tu)出(chu)實績導向，把考(kao)核(he)觸角延伸(shen)到工作一線，通(tong)過現(xian)場(chang)看、群眾評(ping)、同事議，讓干多(duo)干少不一樣、干好干壞大不同。完善激勵(li)機制(zhi)，對(dui)表現(xian)突(tu)出(chu)的(de)(de)優(you)先提(ti)拔使用、重點培養，讓有(you)為者有(you)位；對(dui)存(cun)在不足的(de)(de)及時提(ti)醒談(tan)話、幫助改(gai)進，讓成(cheng)(cheng)長(chang)不偏航。考(kao)核(he)評(ping)價既要嚴管(guan)也要厚愛，建立(li)成(cheng)(cheng)長(chang)檔案動(dong)態跟蹤，定期談(tan)心談(tan)話了解思想動(dong)態與實際(ji)困難(nan)，用真(zhen)情關懷激發干事熱情，為每(mei)顆“好苗子(zi)”搭(da)建適合的(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)階梯。（張(zhang)杰）