《大陳(chen)島(dao)的孩子》：弘揚大陳(chen)島(dao)墾(ken)荒(huang)精(jing)神(shen)

　　袁曉(xiao)君的(de)(de)(de)(de)《大陳(chen)島(dao)的(de)(de)(de)(de)孩子》（浙江少年(nian)(nian)兒童出(chu)版(ban)社(she)），是兒童文(wen)學(xue)長(chang)篇小(xiao)說(shuo)(shuo)里(li)比(bi)較罕見的(de)(de)(de)(de)一(yi)部以墾荒為題材(cai)的(de)(de)(de)(de)作品。小(xiao)說(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)故事(shi)并不復雜，講(jiang)述了(le)小(xiao)主人公(gong)黃曉(xiao)洋在老墾荒隊(dui)員、他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)爺爺奶奶陪(pei)伴下，到當年(nian)(nian)聞名(ming)全(quan)國的(de)(de)(de)(de)墾荒地(di)大陳(chen)島(dao)參(can)觀的(de)(de)(de)(de)故事(shi)。他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)在路上(shang)偶遇祖籍(ji)大陳(chen)島(dao)的(de)(de)(de)(de)陳(chen)愛國爺爺和(he)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)孫女(nv)陳(chen)米(mi)莉以及前來接(jie)應他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)島(dao)上(shang)民宿客棧(zhan)的(de)(de)(de)(de)肖大海(hai)，小(xiao)說(shuo)(shuo)以三個少年(nian)(nian)以及他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)家人的(de)(de)(de)(de)過往人生(sheng)和(he)今昔變化，演繹出(chu)大陳(chen)島(dao)大半個世紀的(de)(de)(de)(de)拼搏史與奮斗史。

　　在故事架(jia)構上(shang)，小說(shuo)采(cai)用多條(tiao)(tiao)線(xian)(xian)索(suo)(suo)并行(xing)與(yu)交錯發展的(de)(de)(de)復(fu)合形式。一(yi)條(tiao)(tiao)線(xian)(xian)索(suo)(suo)是(shi)黃(huang)曉洋的(de)(de)(de)上(shang)島(dao)(dao)參觀(guan)和他(ta)爺(ye)爺(ye)奶奶的(de)(de)(de)墾荒經(jing)歷(li)；第二條(tiao)(tiao)線(xian)(xian)索(suo)(suo)是(shi)小女(nv)孩陳(chen)米莉(li)聽爺(ye)爺(ye)陳(chen)愛國(guo)與(yu)島(dao)(dao)上(shang)分(fen)別(bie)多年的(de)(de)(de)親朋(peng)好友傾訴鄉(xiang)愁；第三(san)條(tiao)(tiao)線(xian)(xian)索(suo)(suo)是(shi)大陳(chen)島(dao)(dao)的(de)(de)(de)發展變化(hua)、現實景觀(guan)與(yu)島(dao)(dao)上(shang)墾荒英雄(xiong)們(men)的(de)(de)(de)事跡和輝煌歷(li)史。這三(san)條(tiao)(tiao)線(xian)(xian)索(suo)(suo)幾乎涵蓋了(le)大陳(chen)島(dao)(dao)的(de)(de)(de)全部歷(li)史，構成了(le)一(yi)幅全景式風(feng)情(qing)畫。特別(bie)是(shi)回來尋根的(de)(de)(de)陳(chen)愛國(guo)和陳(chen)米莉(li)，他(ta)們(men)的(de)(de)(de)鄉(xiang)愁、經(jing)歷(li)以及目(mu)睹島(dao)(dao)上(shang)變化(hua)后的(de)(de)(de)感受，有力烘托了(le)小說(shuo)主題(ti)。

　　作(zuo)者(zhe)袁曉君(jun)力求故(gu)事情節豐滿生(sheng)動(dong)，目的(de)(de)是更(geng)好突(tu)出小說主題，寫出幾(ji)代(dai)(dai)人對“艱(jian)苦(ku)創業、奮發圖(tu)強(qiang)、無私(si)奉(feng)獻、開拓創新”的(de)(de)墾荒(huang)精(jing)神的(de)(de)接續和傳遞。1956年(nian)至(zhi)1960年(nian)，先后(hou)共五批467名青年(nian)志愿者(zhe)奔赴大(da)(da)陳島(dao)參(can)與墾荒(huang)建(jian)設。今天，年(nian)輕一(yi)代(dai)(dai)面對優渥的(de)(de)物質生(sheng)活(huo)條(tiao)件，更(geng)不(bu)能丟掉老一(yi)輩的(de)(de)精(jing)神饋贈。作(zuo)者(zhe)特(te)別寫到(dao)大(da)(da)陳島(dao)老墾荒(huang)隊員后(hou)代(dai)(dai)給(gei)習(xi)爺(ye)爺(ye)寫信的(de)(de)情節。習(xi)近平總書記(ji)在回信中(zhong)說：“希(xi)望你們向爺(ye)爺(ye)奶奶學習(xi)，熱愛黨(dang)、熱愛祖國(guo)、熱愛人民(min)，努力成長為(wei)(wei)有知識、有品德、有作(zuo)為(wei)(wei)的(de)(de)新一(yi)代(dai)(dai)建(jian)設者(zhe)，準備著為(wei)(wei)實(shi)現(xian)中(zhong)華民(min)族偉大(da)(da)復興的(de)(de)中(zhong)國(guo)夢貢獻力量。”我們從中(zhong)可(ke)以看到(dao)《大(da)(da)陳島(dao)的(de)(de)孩子》的(de)(de)寫作(zuo)價(jia)值(zhi)。

　　從(cong)藝(yi)術上看(kan)，《大陳(chen)島(dao)的(de)孩子》是一部(bu)有(you)(you)明顯紀實(shi)(shi)性的(de)小說，但作者(zhe)將真(zhen)實(shi)(shi)事件、真(zhen)實(shi)(shi)歷史(shi)背景與(yu)藝(yi)術虛構(gou)出的(de)人物處理得嚴(yan)絲合縫、渾然一體(ti)。比如(ru)大陳(chen)島(dao)上的(de)思歸亭、墾荒(huang)紀念碑、甲午(wu)巖、墾荒(huang)雕塑等(deng)實(shi)(shi)景都十分準確(que)具體(ti)，小說中的(de)一些人物，比如(ru)張婧怡等(deng)小朋(peng)友，也(ye)是實(shi)(shi)打實(shi)(shi)的(de)真(zhen)名真(zhen)姓。這(zhe)樣(yang)處理十分巧妙，既具有(you)(you)藝(yi)術想象的(de)魅力，又令小讀者(zhe)有(you)(you)代(dai)入感。可(ke)以(yi)說，這(zhe)部(bu)弘揚墾荒(huang)精神的(de)作品，是開拓兒童文學新(xin)領域(yu)、新(xin)邊界(jie)的(de)一次有(you)(you)益嘗試(shi)。（馬(ma)光復）