光陰精釀了內容

　　——《世說(shuo)新語別裁詳解》出爐記(ji)

　　□李淑云

　　《世(shi)(shi)說(shuo)(shuo)(shuo)新(xin)語別(bie)裁(cai)詳(xiang)解》的(de)(de)作者(zhe)董(dong)上德是我(wo)大(da)學時(shi)的(de)(de)老師，董(dong)老師給我(wo)們上過(guo)兩門(men)專業課，《古代小說(shuo)(shuo)(shuo)》和《明清文學史》。但上學的(de)(de)時(shi)候，我(wo)幾乎沒(mei)有(you)單獨和董(dong)老師說(shuo)(shuo)(shuo)過(guo)話，董(dong)老師應(ying)該對我(wo)也(ye)沒(mei)有(you)印象(xiang)。作為(wei)《世(shi)(shi)說(shuo)(shuo)(shuo)新(xin)語別(bie)裁(cai)詳(xiang)解》的(de)(de)責任編(bian)輯之一，談到(dao)該書(shu)的(de)(de)出版，還要從上一本書(shu)說(shuo)(shuo)(shuo)起。

　　創新編選思路

　　2018年(nian)12月(yue)，我編輯出版(ban)了一本(ben)《講(jiang)給(gei)(gei)孩子的唐宋詩》，被(bei)評為(wei)2019年(nian)度(du)“文軒好書(shu)(shu)(shu)”。《講(jiang)給(gei)(gei)孩子的唐宋詩》的作者謝韓是(shi)我的大(da)(da)學(xue)同學(xue)。書(shu)(shu)(shu)出版(ban)后(hou)，我就自然而(er)然想到(dao)寄給(gei)(gei)董(dong)老(lao)師。董(dong)老(lao)師收到(dao)書(shu)(shu)(shu)后(hou)，覺得(de)小書(shu)(shu)(shu)做(zuo)得(de)比較精致，提出可以給(gei)(gei)我《講(jiang)給(gei)(gei)孩子的世說新語》書(shu)(shu)(shu)稿。很(hen)快，董(dong)老(lao)師發(fa)來了書(shu)(shu)(shu)稿大(da)(da)綱，時為(wei)2019年(nian)3月(yue)10日(ri)。

　　我把(ba)樣(yang)章也發給(gei)了(le)(le)(le)同學、同事看，分別與他們交換(huan)閱(yue)讀(du)感(gan)受。大家覺得(de)譯文是很不錯的(de)，但好(hao)像(xiang)缺乏一些(xie)特色，以及普遍覺得(de)閱(yue)讀(du)起來，看了(le)(le)(le)后(hou)面忘了(le)(le)(le)前(qian)面。我把(ba)這些(xie)感(gan)受也如實反饋(kui)給(gei)董老師(shi)。

　　董老師動(dong)手寫作的(de)(de)(de)時(shi)候，也覺得很難。一部《世(shi)說新語》有(you)36個門(men)類(lei)，零零碎碎，松(song)松(song)散散，人物(wu)名字(zi)也很亂(luan)(luan)，有(you)時(shi)用(yong)(yong)名，有(you)時(shi)用(yong)(yong)字(zi)，有(you)時(shi)用(yong)(yong)職(zhi)官名，有(you)時(shi)用(yong)(yong)小(xiao)名，諸如(ru)(ru)此類(lei)，眼(yan)花繚亂(luan)(luan)。如(ru)(ru)何編(bian)寫，董老師也頗(po)為(wei)犯難。董老師想過(guo)幾(ji)套(tao)方案，但想來想去，總不(bu)滿意，常(chang)常(chang)擺在面前的(de)(de)(de)最(zui)要命的(de)(de)(de)問題是(shi)：這適合孩子讀(du)嗎？

　　就(jiu)這(zhe)樣，中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)途(tu)折騰了(le)幾(ji)個(ge)方案(an)都擱(ge)置，直到10個(ge)月(yue)(yue)后(hou)(hou)，即(ji)2020年1月(yue)(yue)15日，董(dong)老(lao)師(shi)(shi)發(fa)來(lai)了(le)新的(de)(de)(de)方案(an)和目(mu)錄。新方案(an)的(de)(de)(de)核心是：《世(shi)(shi)說新語(yu)(yu)》是一(yi)部以“名士”為(wei)(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心的(de)(de)(de)“故事集(ji)(ji)成”。考(kao)慮(lv)到《世(shi)(shi)說新語(yu)(yu)》原(yuan)著(zhu)分類繁多，人(ren)(ren)(ren)物故事散落在(zai)不同的(de)(de)(de)門類之(zhi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，讀者閱讀的(de)(de)(de)注意力不容(rong)易集(ji)(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，董(dong)老(lao)師(shi)(shi)采(cai)用以人(ren)(ren)(ren)物為(wei)(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心的(de)(de)(de)編(bian)(bian)選思路，將某個(ge)人(ren)(ren)(ren)物的(de)(de)(de)故事“歸并”起來(lai)，讀者可(ke)以集(ji)(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)注意力來(lai)閱讀，便于(yu)理解人(ren)(ren)(ren)物的(de)(de)(de)行事作風、語(yu)(yu)言(yan)風采(cai)和個(ge)性特征。這(zhe)一(yi)編(bian)(bian)選方式，可(ke)謂首創，目(mu)前尚無(wu)先例。這(zhe)個(ge)框架，我們雙方都非常滿意，很快就(jiu)確定下來(lai)。這(zhe)個(ge)基本就(jiu)是后(hou)(hou)來(lai)成書(shu)(shu)的(de)(de)(de)框架。由此，圖書(shu)(shu)的(de)(de)(de)讀者定位也發(fa)生了(le)轉換，從(cong)之(zhi)前的(de)(de)(de)“孩子”（小學(xue)高段到初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)），變(bian)為(wei)(wei)成人(ren)(ren)(ren)（圖書(shu)(shu)出版(ban)后(hou)(hou)，經一(yi)線初(chu)高中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)語(yu)(yu)文老(lao)師(shi)(shi)及教研(yan)員鑒定，此書(shu)(shu)也適合(he)初(chu)高中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)生）。書(shu)(shu)名自然也跟著(zhu)變(bian)了(le)，從(cong)原(yuan)定的(de)(de)(de)《講(jiang)給孩子的(de)(de)(de)世(shi)(shi)說新語(yu)(yu)》變(bian)為(wei)(wei)《世(shi)(shi)說新語(yu)(yu)別裁詳解》。幾(ji)個(ge)月(yue)(yue)后(hou)(hou)，我才(cai)從(cong)董(dong)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)后(hou)(hou)記中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)得知，原(yuan)來(lai)董(dong)老(lao)師(shi)(shi)在(zai)學(xue)校講(jiang)授《世(shi)(shi)說新語(yu)(yu)導讀》時，也是以人(ren)(ren)(ren)物為(wei)(wei)框架講(jiang)解。

　　確定了(le)框架后，接下來的寫(xie)作就(jiu)勢如(ru)破竹(zhu)了(le)。董老(lao)師(shi)每寫(xie)完(wan)一(yi)(yi)章(zhang)，就(jiu)發(fa)一(yi)(yi)章(zhang)給我(wo)。讀第一(yi)(yi)章(zhang)我(wo)以前不熟悉的“正始名士(shi)”，也比(bi)較輕松，當故事看(kan)。到第二(er)章(zhang)“竹(zhu)林七(qi)賢(xian)”時，就(jiu)能(neng)品出幾分滋味(wei)了(le)。為(wei)了(le)彌補對魏(wei)(wei)晉(jin)(jin)這一(yi)(yi)時代的知識空白，我(wo)趕(gan)緊下單了(le)幾本相關圖書，比(bi)如(ru)田余(yu)慶的《東晉(jin)(jin)門(men)閥政治》、仇鹿鳴的《魏(wei)(wei)晉(jin)(jin)之際的政治權力與(yu)家族網絡(luo)》、駱玉明(ming)的《世(shi)說新(xin)語精讀》等。一(yi)(yi)邊斷(duan)斷(duan)續續地讀書，一(yi)(yi)邊慢慢看(kan)稿子(zi)。

　　讀董老師(shi)的書(shu)(shu)稿，我(wo)就像(xiang)追連(lian)載。越到后面，就越覺(jue)得(de)像(xiang)看(kan)歷史劇。這個過程(cheng)，董老師(shi)寫得(de)很(hen)愉快，我(wo)也看(kan)得(de)很(hen)愉快。2020年8月(yue)，董老師(shi)終于(yu)把書(shu)(shu)稿寫完。

　　那段(duan)時間(jian)，我在(zai)上海參加(jia)書展(zhan)，順便和(he)在(zai)《文匯(hui)報》當(dang)記者(zhe)的(de)(de)師(shi)姐(jie)談到(dao)了董老師(shi)的(de)(de)《世(shi)說新(xin)(xin)語別裁詳解(jie)》，正頭疼哪里去找插圖。在(zai)師(shi)姐(jie)熱心地幫(bang)助下，認識(shi)了上海畫(hua)家丁小(xiao)方，他剛好(hao)舉辦了《世(shi)說新(xin)(xin)語》畫(hua)作的(de)(de)藝(yi)術特展(zhan)。和(he)丁小(xiao)方的(de)(de)交(jiao)流很順利，而他的(de)(de)畫(hua)作，確實讓圖書增色(se)不少。

　　圖書形態獲認可

　　《世(shi)(shi)說(shuo)新語(yu)(yu)(yu)別裁詳解》由我和同事朱雯馨共同責編。董老師寫作時，《世(shi)(shi)說(shuo)新語(yu)(yu)(yu)》的原文(wen)及標點主(zhu)要(yao)依(yi)據余嘉(jia)錫《世(shi)(shi)說(shuo)新語(yu)(yu)(yu)箋疏(shu)》而有所訂(ding)正(zheng)。我們在編輯過(guo)程中(zhong)(zhong)，核對(dui)原文(wen)、人名地名主(zhu)要(yao)參照(zhao)《世(shi)(shi)說(shuo)新語(yu)(yu)(yu)箋疏(shu)》，朱碧(bi)蓮、沈海(hai)波的《世(shi)(shi)說(shuo)新語(yu)(yu)(yu)》和《辭海(hai)》。其中(zhong)(zhong)，朱雯馨承擔了大(da)多數的核對(dui)工作。

　　瀏覽電(dian)子(zi)文檔和(he)(he)審稿(gao)，心態有(you)很大的不同。瀏覽時如(ru)看(kan)小說(shuo)，很暢快；審稿(gao)則需要(yao)很嚴(yan)謹(jin)，處(chu)(chu)處(chu)(chu)查證。例如(ru)，書里寫到(dao)王(wang)(wang)戎(rong)的父(fu)親名王(wang)(wang)渾，而王(wang)(wang)濟的父(fu)親也叫王(wang)(wang)渾，但查《辭(ci)海》，王(wang)(wang)戎(rong)和(he)(he)王(wang)(wang)濟的籍貫(guan)是不一樣的。再結合書稿(gao)中(zhong)的內(nei)容，推測出二(er)人應(ying)該是同名。于是我向董老(lao)師(shi)提(ti)出，為本書做(zuo)個家譜，這個建(jian)議得到(dao)董老(lao)師(shi)認可(ke)，董老(lao)師(shi)發了不少的參考資料給我。圖書附錄的魏晉帝系簡(jian)表和(he)(he)王(wang)(wang)謝世系簡(jian)表，便于讀者了解其中(zhong)的人物(wu)關系。

　　這本(ben)書(shu)印出來(lai)后(hou)，圖(tu)書(shu)形(xing)態得(de)到了大家的(de)認可。封(feng)面設計張科為這本(ben)書(shu)前(qian)前(qian)后(hou)后(hou)做了十幾稿。基本(ben)分(fen)為具體(ti)型和抽(chou)(chou)象(xiang)(xiang)型兩種。具體(ti)型的(de)圖(tu)嘗試用(yong)過丁(ding)小方(fang)畫(hua)(hua)的(de)《竹(zhu)(zhu)林(lin)(lin)七(qi)賢》圖(tu)，抽(chou)(chou)象(xiang)(xiang)型的(de)用(yong)流觴曲水、清談、竹(zhu)(zhu)林(lin)(lin)等意向。最后(hou)，外封(feng)選用(yong)了丁(ding)小方(fang)先生畫(hua)(hua)的(de)《蘭亭集序》局部畫(hua)(hua)作，進行了處理；內(nei)封(feng)則用(yong)了線條構成的(de)極簡的(de)流觴曲水意向。為了打(da)造圖(tu)書(shu)的(de)質感，這本(ben)書(shu)的(de)材質工藝幾乎是“不惜工本(ben)”，外封(feng)綺綾白絹(juan)(juan)衣，很有絹(juan)(juan)的(de)質感，內(nei)文采用(yong)了純質紙，全彩印刷，精裝鎖線。盡量讓圖(tu)書(shu)形(xing)式和內(nei)容相得(de)益彰。

　　在寫《世(shi)說(shuo)新(xin)語別裁詳(xiang)解》這本書之前，董老(lao)師已經在中山大學中文系開設了(le)(le)10余年《世(shi)說(shuo)新(xin)語別裁導(dao)讀》。從第一(yi)版大綱到最后成書，歷時超(chao)過了(le)(le)3年，光陰精釀了(le)(le)內容。

　　（作者系四川人民(min)出版社文教出版中心主任）